走迷宫能先用手指探路吗？陪孩子画迷宫常被问到的六件事

周末在饭馆等上菜，服务员给孩子递来一张儿童餐垫纸，背面印着一座小迷宫，还夹了一支短短的蜡笔。六岁的孩子接过来，蜡笔一落就往前冲，冲进死路就划一道，换个口子接着冲，十几秒的工夫，纸上已经横七竖八。妈妈在旁边看着好笑，心里又犯嘀咕：这样乱画也算玩迷宫吗？要不要管一管？类似的问题，陪孩子玩过迷宫的家长大多碰到过，下面挑几个常被问到的，一个一个说。

一拿笔就往前冲，撞了墙再换路，算不算在练

迷宫看上去是手上的活，真正起作用的那一步，其实发生在笔落下之前。眼睛先顺着通道往前扫，到了分岔口停一停，判断哪条能通出去，脑子里大致有了路线，手再跟着走。眼看路线、脑判方向、手稳运笔，三件事接成一条线，迷宫练的就是这条线。

一路冲着画的孩子，把头一步省掉了，迷宫变成了碰运气的试错。手动了不少，眼睛和脑子反倒没怎么出力。

用不着批评，把规矩改一改就行：笔先放在入口别动，让眼睛先出发，觉得找到路了，再让笔跟上。刚开始他可能只能「看」出前面三四个路口，后半段还是边画边找，这很正常。提前看的那一段，会一点点变长。

能不能先用手指探路？橡皮要不要收起来

四五岁的孩子刚接触迷宫，用手指探路挺好。手指比笔更听眼睛的话，走错了也不留痕迹，孩子更敢试。等他熟了，可以让手指离开纸面，只用目光去探。

橡皮在起步阶段留着，走进死路能擦掉重来，少一点挫败。只是别让「擦」成了习惯。练到一定程度，可以和孩子约一个更高的目标：不碰壁，中途不停，不走回头路，一笔画到出口。这时候橡皮就收起来，死路要在眼睛里先排除掉。

撞进死胡同时冒出来的情绪，也是练习的一部分。一个上大班的女孩，连着两次钻进同一条死路，把笔一扔：「这个迷宫是坏的！」大人不必急着把出口指给她，可以陪她把手指放回刚才那个岔口：「从这儿开始，另一条路你还没看过呢。」退回岔口重新判断，这一下比找到出口更值得练。

线老是蹭到墙，是手不稳还是眼没跟上

两样常常搅在一起。通道窄、弯道多的时候，眼睛要一直盯着笔尖前面那一小段，手根据看到的随时调整方向和力度。眼睛先溜到远处去了，手就像丢了向导；手上使劲太僵，眼睛看准了也拐不过弯来。

先留意坐姿和握笔。身子歪着，手指捏得离笔尖太近，线条就容易抖。年纪小的孩子从大幅面、宽通道的迷宫开始，配粗一点的蜡笔，再慢慢换成窄通道和细铅笔。精度也可以分档，一开始只要不穿墙就算过关，后来再要求线条尽量走在通道正中。

画完以后，让孩子自己举起纸看一看，碰墙的地方集中在急弯，还是长长的直道上。急弯处碰得多，下回快到弯时先放慢；直道上也晃，往往是手腕悬得太高，让小臂贴住桌面再试试。

夸的时候说具体些。「这个急转弯你放慢了，一点没碰到」，比一句「真棒」更能让孩子知道自己哪里做对了。规范在前，速度在后，别一上来就掐着秒表。

想往上加难度，除了换更复杂的图

图本身可以分几级。路径直、岔口少的简单迷宫，用来建立从起点到终点的意识；岔口多起来以后，孩子得频繁停下判断方向；再往后是弯弯绕绕的复合迷宫和一圈套一圈的环形迷宫，对持续追踪和耐心的要求都更高。一个二年级的孩子能轻松走完多岔口的迷宫了，再给环形的也不迟。

另一个办法是加条件。比如在一张格子纸上写满数字，给孩子一串「密码」，像866348这样，让他从起点按这个顺序一格一格往前走，只能横着或竖着走直线，不许斜着拐。这样一来，他一边找路，一边还得记着下一个数字是几，看清楚、记住、不走神，几样能力被一起调动起来。规则也可以换成「只踩某种颜色的格子」，花样大人可以自己琢磨。

画腻了，就让孩子反过来出题

一个三年级的男孩，拿尺子在方格本上画了一座迷宫，得意地递给爸爸。结果爸爸几秒钟就走通了，他凑过去一看才发现，自己只画了一条路，一个死胡同都没设。第二版他开始琢磨岔口放在哪儿，怎么让死路看起来像真路，画到第三版，爸爸真的走错了一回，他乐得在沙发上打滚。

设计迷宫，得在脑子里同时装下整张图的布局：哪里通，哪里断，入口和出口隔着多远。这对空间规划是另一种锻炼。平时爱拼图、爱搭建、爱翻地图的孩子，往往对这件事格外来劲。

一次画多久合适，什么时候该停

单次十来分钟，三五张图就够了。孩子开始乱冲、叹气、频频抬头看别处，就是该收的信号，宁可意犹未尽地停下，也别拖到他烦。

市面上有按难度分好级的迷宫练习卡，从简单、多岔口、复合到环形排好了顺序，能省去大人四处找图的工夫。手边没有也无妨，餐垫纸、儿童杂志的背面、大人随手画的格子迷宫，都能拿来用。

下回在饭馆等菜，那张餐垫纸再递过来，可以先跟孩子说一句：「蜡笔先别动，咱俩比比，谁先用眼睛找到出口。」