照着奶奶毛衣上的菱形画，四个尖角总被她拐成了圆的

国庆后的一个周末，外面下着小雨，五岁半的女孩在奶奶家待了一下午。奶奶身上那件酒红色毛衣织着一圈菱形花，她盯着看了半天，非要画下来。竖线、圆圈她画得又快又稳，方块也像模像样，可一到菱形，笔走到尖角那儿就软了，四个角全变成了圆弧，画出来像一排胖乎乎的鸡蛋。她自己也看得出不对，擦了重画，还是一样，末了把笔一扔：“奶奶的花不好画。”

奶奶笑她手笨。其实她眼睛没看错，手也不缺力气。卡住她的，是从“看见一个形状”到“让笔把它走出来”中间那段转换。这段转换有个名字，叫视动统合，也就是常说的手眼协调：眼睛收进来的信息，要被大脑翻译成一连串动作指令，手再照着去做，做的过程中还得不停拿眼睛去对。

认得出菱形，和画得出菱形，是两件事

想弄清孩子卡在哪儿，可以在家做个小小的对照。把菱形、方形、三角形、圆形画在一张纸上，让孩子指出哪个和毛衣上的花一样，这一步考的是看。再给一张用虚线印好的菱形，让她沿着虚线描，这一步手有现成的轨道可走。轮到第三步，让她看着样子，在白纸上自己画。

很多孩子前两步都过得去，只在第三步露出破绽。指得对，说明眼睛分得清；描得顺，说明手能管住笔；偏偏照着画不行，问题就落在两头之间：眼睛看到的角度和长短，没能顺利变成手上的方向和停顿。这时候让她“多看几眼”或者“用点力”，都不太对路。

斜线和尖角，为什么总排在后面

孩子照着样子画图形，大致有个先后。竖线和横线先出现，接着是圆，再往后是十字和方形，三角形和菱形通常来得更晚。每个孩子的快慢差得很远，顺序却常常是这个样子。

横平竖直的线，手臂往一个方向推就行。斜线要求手同时往两个方向走，往右多少、往下多少，得配得刚刚好。尖角更麻烦，笔走到那一点得先停住，再换个方向出发。年纪小一些的孩子，手上的动作还是“一路滑过去”的，停不住，转弯就被抹成了圆弧。菱形四个角，恰好是四次“停住再转向”，难处就叠到了一起。

所以五岁多画不好菱形，用不着太紧张。更值得留意的，是孩子会不会因此躲开一切要动笔的事。

先把菱形放大，用整个身体走一遍

纸上的菱形只有巴掌大，手腕稍微一抖就走样。不妨把它挪到地上，放大到孩子整个人能走进去的尺寸。

周末去公园，找一块平整的草地，用一根跳绳摆出一个大菱形，四个角各压一片落叶。让孩子从一个角出发，沿着绳子走，走到落叶那儿必须站定，数一声“一”，再转身朝下一片叶子走。大人别在旁边催，她多走几圈，“到角先停”这件事就慢慢进了身体里。

回到家，可以把这个动作缩小一级：伸直胳膊，用食指在空中画菱形，嘴里跟着念“走、停、转”。再缩小一级，把一张大纸竖着贴在墙上或者冰箱门上，用粗一点的蜡笔画。竖着的平面会让手腕自然往后翘，肩膀和手臂也跟着出力，比趴在桌上更好把握方向。

雪糕棍先摆出来，再照着画

尖角画不出来，有时是孩子没看清角是怎么“咬”在一起的。攒几根洗干净的雪糕棍，让她照着毛衣上的花，用四根棍子在桌上拼一个菱形。拼的时候她得自己调整：两根棍子的头要碰在一起，两边斜得要差不多。

拼好后先别收，让她把手指放在棍子上，顺着摸一圈，到接头处停一停，然后在旁边的纸上照着画。棍子拼出来的角是硬的，不会变圆，眼睛有了一个清清楚楚的样子，手也刚刚摸过那条路，画出来的角往往会尖一点。往后可以从四根棍子拼菱形，变成六七根拼一座小房子、一颗星星，再让她照着画下来。

雨天窗玻璃上，画错了一抹就没了

有的孩子画几次不成，就开始抗拒拿笔，觉得每一笔都留下了“证据”。这时候换一块不留痕迹的“纸”，常常能让她松下来。

下雨天，窗玻璃内侧会蒙上一层水汽。让孩子用手指在上面画菱形，画歪了，手掌一抹，重新来。大人可以先在玻璃上画一个当样子，让她在旁边照着画，画完两个一比，哪个角圆了、哪条边短了，让她自己说出来。在这样的地方，孩子往往肯多画好几遍，因为错了也没什么损失。

陪着画，别把着她的手画

大人顺手就会做的，是握住孩子的手，带着画出一个漂亮的菱形。图形是漂亮了，可一路上的方向和停顿全是大人在判断，孩子的眼睛和手并没有真正对上一回话。

换个办法，把样子放在她正前方，画完让她自己去比，问一句“哪里和样子不一样”。她能指出“这个角圆了”，下一遍就会在那个地方放慢。每次画三五个就够，留着兴致下回再来。如果孩子到了上学的年纪，照着写字、照着画图一直明显吃力，还伴着别的困扰，可以找专业人员做一次全面的评估，听听更具体的建议。

奶奶家那个下午，女孩终于在窗玻璃上画出了头一个带尖角的菱形。她喊奶奶过来看，奶奶凑近瞧了瞧，说比毛衣上那圈花还周正。