关了灯也分得清上下，孩子的方向感不全靠眼睛

表姐家的生日会上，几个孩子在客厅里玩蒙眼找铃铛。八岁的姐姐蒙着丝巾站在中间，大人在她右后方轻轻摇了一下铃，她几乎没犹豫，转身就扑了过去。轮到五岁的弟弟，铃声明明从正前方传来，他却左右来回扭头，最后一头扎进了沙发靠垫里。大人们笑成一片，有人顺口说了句：「弟弟方向感真差。」可这一局里，两个孩子谁都没用上眼睛，他们拿来判断方向的，是耳朵和身体。

方向感，是好几种感觉一起拼出来的

很多家长印象里，分方向主要靠眼睛。眼睛确实是主力，平时我们判断「杯子在左边」「门在前面」，大多是看出来的。但空间知觉本身是一种复合感知，视觉、听觉、触觉，还有身体运动时的感觉，都在里面出力。

心理学上有个很有意思的实验：让人戴上一副能把世界上下颠倒的棱镜眼镜，刚戴上时，明明看见东西在左边，手伸过去却扑空，反倒在右边摸到了。坚持戴上七八天，人慢慢适应了，戴着眼镜也能自如地拿东西、走路；可一摘下来，正常的世界又显得颠倒了。这说明空间感并非天生就定型，它是眼睛、手和身体反复配合着「对」出来的，而且一直能调整。孩子小时候爬、摸、摔、找，干的就是这件事，只是他们自己记不得了。

两只耳朵之间，隔着一点时间差

回到那个生日会。姐姐能一下子转对方向，靠的是两只耳朵分别长在脑袋两侧。声音从右后方来，先到右耳，再绕过头颅到左耳，这段路平均二十多厘米。左右两边听到的声音，一个稍早一点、响一点，一个稍晚一点、弱一点，大脑就靠这点差别定出声源的位置。

弟弟碰到的恰好是比较难的一种情况。声音从正前方来，到两只耳朵的距离几乎一样，差别没了，大人也容易一时分不清是前面还是后面。所以他左右扭头，其实是在找差别，算不上乱转。

在家玩听声辨位，可以从两侧开始。孩子闭上眼，大人站在他左边或右边轻轻摇铃、拍手，让他用手指方向，再睁眼核对。两侧玩熟了，再换到斜前方、斜后方，最后才挑战正前和正后。顺序一换，孩子的成就感会多很多。

关了灯，身体也知道哪边是上

晚上停电，屋里伸手不见五指，人照样知道自己是站着还是躺着，弯腰时也知道头朝下了。这份感觉主要来自内耳里管平衡的前庭系统，它告诉我们身体此刻的姿势和朝向。平时转头找东西、追着一只跑远的小猫看，也是前庭、颈部动作和眼睛一起在定方位。

有个常被拿来举的例子：航天员到了太空，没有了地面这个参照，很难分清上和下，可左右依然分得清，因为左右是以自己的身体为准的。孩子学方位也是类似的路子，先从「我的左手」「我的头顶」这种以身体为参照的概念开始，再慢慢学会换成别人的角度、地图的角度。

一年级刚入学时，体育课上「向左转」转反了的孩子并不少见。比起反复纠正口令，在家多玩点需要身体转向的游戏更有帮助，比如听到「左」就往左跳一步，听到「转身」就原地转半圈，再说出现在面对的是窗户还是门。

手摸到的位置，也是一种方位

很早以前就有学者设想过：一个从小看不见、只靠手认识过圆球和方块的人，如果后来恢复了视力，只用眼睛看，未必马上能认出哪个是球、哪个是方块。后来对一些自幼看不清、长大后才恢复视力的人的观察，也看到了类似的情况：刚能看清时，他们分不清东西的形状和远近，要靠手、身体和眼睛一次次配合才慢慢建立起来。

对孩子来说，这意味着光看图片学方位，常常不够。手伸过去、碰到、拿起来，东西在哪儿就记得更牢。家里可以准备一个布袋，放进勺子、发夹、瓶盖几样小物件，让孩子伸手摸出一样，说出是什么，再闭着眼把它放到桌上「靠你左手的那一边」或「碗的后面」。摸和放都在做空间判断，比单纯指图认左右有意思得多。

把几种感觉串起来玩

几种感觉分开练过，可以试着让它们互相核对。一个七岁的孩子，可以闭眼听妈妈在房间哪个角落敲了两下杯子，凭声音走过去，摸到杯子后睁眼看看自己有没有走偏；也可以蒙眼让大人牵着在客厅转一圈，停下后先猜自己面朝哪里，再摘下眼罩验证。猜错了也没关系，睁眼那一刻的「原来如此」，恰好是眼睛和身体在对答案。

要提醒的是，蒙眼游戏要把地上的玩具、尖角提前清走，大人在旁边护着，每轮时间短一点。有的孩子不喜欢被蒙住眼，就改成闭眼，或者干脆睁眼背过身去听，同样能练。

慢一点也正常

方位概念的相对性很强，孩子从「知道自己的左右」到「知道对面人的左右」，再到能用抽象的方位词准确描述，需要好几年。一般要到小学三年级以后，多数孩子才能在不借助实物的情况下，比较稳地说清空间关系。五到七岁这几年，方位知觉进步通常很快，正适合多玩、多动、多摸。

那个扎进沙发靠垫的弟弟，下回再玩，大人不妨先站到他的侧面摇铃。等他转对了几次，再悄悄挪回正前方，看看他会不会自己停下来，歪着头多听一会儿。